FASE DA TERCEIRA INFÂNCIA

TERCEIRA INFÂNCIA

A fase da terceira infância tem seu período cronológico compreendido dos 6 até por volta dos 12 anos. 

Podem-se observar duas marcas, por assim dizer, quanto ao seu início e término. Por volta dos 6/7 anos a criança inicia sua vida escolar e aos 11/12 anos, visualiza-se a ‘passagem’ para a pré-adolescência.

Neste período, as crianças crescem e precisam se alimentar bem, necessitam de cuidados especiais esta é uma fase escolar e sociável, a pessoa começa a interagir em seu meio e adquirir novas descobertas e novos conhecimentos.

 O desenvolvimento físico neste período é mais lento que nos períodos anteriores, no qual o desenvolvimento motor permite uma amplitude nas atividades desenvolvidas pelas crianças. As diferenças das habilidades entre meninos e meninas aumentam à medida que chegam perto da puberdade. A memória é aperfeiçoada na terceira infância. A compreensão das crianças se torna mais complexas. O auto-conceito a noção de realidade são bem desenvolvidos neste período de vida.

A criança necessita de uma família afetuosa e muito bem estruturada.

Nessa idade a criança prende em grupos de amigos e se caso a mesma sofrer algum tipo de rejeição, ela poderá ter problemas na escola. As crianças necessitam cerca de 2.400 calorias diárias, menos para as mais novas e mais para as mais velhas.

Nesse período elas precisam ser bem nutridas, pois, a má nutrição afeta vários aspectos do desenvolvimento físico e cognitivo na escola, precisam também de interação com o meio ambiente para poderem se alongar e crescerem saudáveis.

O desempenho escolar das crianças está relacionado ao meio social, os pais devem motivar seus filhos a estudar, As influências socioeconômicas têm influência sobre o desenvolvimento das crianças em sala de aula. A criança que vive com desastres naturais e guerras podem lhes afetar. Os fatores que contribuíram a resistência das crianças incluem a personalidade das mesmas, os relacionamentos familiares favoráveis às experiências de aprendizagem, o número reduzido de fatores de riscos e as experiências compensadoras.

FONTES: https://www.youtube.com/trabalhodepsicologiaterceirainfancia

 http://pt.slideshare.net/winterverno/terceira-infncia-ufrn

FASE DA VELHICE

A melhor idade

            
Corresponde ao oitavo estágio do desenvolvimento psicossocial segundo Erik Erikson  – integridade/desespero. Ocorre a partir dos 60 anos (Maturidade). Erikson considera as 4 primeiras fases freudianas psicossexuais (Oral, anal, fálica e latência) e acrescenta mais 4, completando o ciclo do desenvolvimento humano.

            Erikson descreve esta fase como sendo aquela onde se desenvolve a Integridade X Desesperança, onde ocorre naturalmente a avaliação do que foi vivido, com a percepção clara de que não é possível mudar muitas das coisas que já passaram. É um fato real que a pele já não tem a mesma elasticidade, que os olhos enxergam diferente, que dentes e ossos são mais frágeis, e que se o idoso ficar preso a essas perdas haverá muito inconformismo, revolta ou depressão.

Em contra partida, é fácil observar que pessoas de idade avançada realizam tarefas de grande importância em várias áreas de atividade humana, quer na política, ciência ou nas artes, e que muitos sábios, músicos, escritores, pintores e escultores realizaram suas conquistas já bastante idosos.

Integridade - Balanço positivo do seu percurso vital, mesmo que nem todos os sonhos e desejos se tenham realizado e esta satisfação prepara para aceitar a idade e as suas consequências.

Desespero - Sentimento nutrido por aqueles que considerem a sua vida mal sucedida, pouco produtiva e realizadora, que lamentem as oportunidades perdidas e sentem ser já demasiado tarde para se reconciliarem consigo mesmo e corrigir os erros anteriores. Neste estágio a questão chave é: Valeu apena ter vivido?

               Erikson entende que se o idoso conseguir manter a “integridade do ego” para adaptar-se às mudanças pessoais e sociais, conseguirá satisfazer seus anseios, com maior tolerância para com as ocorrências da vida atingindo, como resultado de toda experiência vivida, o dom da sabedoria.

Virtude social desenvolvida: Sabedoria.

Fontes: https://chasqueweb.ufrgs.br/~luciane.real/trilha/fasesdodesenvolvimento/desenvolvimentopsicologico.htm

http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/46411/integridade-desespero-ocorre-a-partir-dos-60-anos

http://www.guianossobairro.com.br/psicologia/psicosocial.html

FASE DA ADOLESCÊNCIA 2

Vamos conhecer e refletir sobre alguns dados da adolescência no Brasil

• O Brasil possui uma população de 190 milhões de pessoas, dos quais 60 milhões têm menos de 18 anos de idade, este número representa quase um terço de toda a população de crianças e adolescentes da América Latina e do Caribe.
• Hoje  vivem no Brasil 21 milhões de adolescentes com idade entre 12 e 18 anos,  o que equivale a 11% da população brasileira.
• Na educação, dos(as) adolescentes entre 15 e 17 anos de idade, 14,8% estão fora da escola, enquanto o percentual é de menos de 3% no grupo entre 6 e 14 anos de idade.
• De cada 100 estudantes que entram no ensino fundamental, apenas 59 terminam a 8ª série e apenas 40, o ensino médio. A evasão escolar e a falta às aulas ocorrem por diferentes razões, incluindo violência e gravidez na adolescência.
• O país registra anualmente o nascimento de 300 mil crianças que são filhos(as) de mães que estão na adolescência.
• A cada dia, 129 casos de violência psicológica e física, incluindo a violência sexual e a negligência contra crianças e adolescentes são reportados ao Disque Denúncia 100. Isso representa que, a cada hora, cinco casos de violência contra meninas e meninos são registrados no País.
• Cerca de 30 mil adolescentes recebem medidas de privação de liberdade a cada ano, apesar de apenas 30% terem sido condenados por crimes violentos, para os quais a penalidade é amparada na lei.
• Em 2009 a taxa de homicídios entre adolescentes de 15 a 19 anos foi de 43,2 para cada grupo de 100 mil adolescentes, enquanto a média para a população geral foi de 20 para cada grupo de 100 mil pessoas.
• O risco de ser assassinado no Brasil é 2,6 vezes maior entre adolescentes negros do que entre brancos, sendo que para adolescentes do sexo masculino, o risco de ser assassinado é 11,9 vezes maior se comparado ao de mulheres na faixa etária de 12 a 18 anos.
• INTEGRANTES DO GRUPO: ALESSANDRA, BIANCA L., GABRIELA M. E KAROLINE.

FASE DA ADOLESCÊNCIA

   Mas o que é a adolescência ?
            
           Bem a adolescência é uma fase em que ocorre grandes mudanças e descobertas. É uma etapa intermediaria do Desenvolvimento Humano. Ela ocorre entre a infância e a fase adulta.
             Não se pode definir com exatidão o início e fim da adolescência (ela varia de pessoa para pessoa), porém, na maioria dos indivíduos, ela ocorre entre os 10 e 20 anos de idade (período definido pela OMS – Organização Mundial da Saúde).
             Muitas pessoas confundem adolescência com puberdade. A puberdade é a fase inicial da adolescência, caracterizada pelas transformações físicas e biológicas no corpo dos meninos e meninas. É durante a puberdade (entre 10 e 13 anos entre as meninas e 12 e 14 entre os meninos) que ocorre o desenvolvimento dos órgãos sexuais. Estes ficam preparados para a reprodução. 
              Durante a puberdade, os meninos passam pelas seguintes mudanças corporais e biológicas: aparecimento de pêlos pubianos, crescimento do pênis e testículos, engrossamento da voz, crescimento corporal, surgimento do pomo-de-adão e primeira ejaculação.

         Entre as meninas, as mudanças mais importantes são: começo da menstruação (a primeira é chamada de menarca), desenvolvimento das glândulas mamárias, aparecimento de pêlos na região pubiana e axilas e crescimento da região da bacia.

ADOLESCÊNCIA SEGUNDO ERICKSON; 
              
               Erickson defende que o comportamento do adolescente não vem apenas de fatores genéticos, mas sim de fatores sociais e culturais.
               Segundo Erickson para haver a construção na identidade, o adolescente precisa de pessoas nas quais ele tenha como exemplo, pessoas próximas. Ele considera a fase mais critica do desenvolvimento humano.
              Sabe-se que os adolescentes não têm sempre o mesmo tipo de atitudes, ou seja, vacilamos entre vários tipos de identidade, transitando de uns para outros.
              Então para Erickson a adolescência é uma fase onde alguns sentimentos são modificados, e onde ocorre grandes mudanças e descobertas.

ECA

O Estatuto da criança e do adolescente (ECA) é um documento que reúne as leis específicas que asseguram os direitos e deveres de crianças e adolescentes aqui no Brasil. Ele nasce da luta de diversos movimentos sociais que defendem os direitos de crianças e adolescentes, já que antes do estatuto existia apenas o “Código de Menores” que tratava de punir as crianças e adolescentes consideradas infratores.

Desde 1990 com o ECA as crianças e os(as) adolescentes são reconhecidos como sujeitos de direitos e estabelece que a família, o Estado e a sociedade são responsáveis pela sua proteção, já que são pessoas que estão vivendo um período de intenso desenvolvimento físico, psicológico, moral e social.

O que o estatuto garante?

"Crianças e adolescentes são sujeitos de Direitos" - Sujeitos de Direitos são pessoas que têm os seus direitos garantidos por lei.

 "Seus direitos devem ser tratados com prioridade absoluta" - Isso quer dizer que os direitos das crianças e dos/ das adolescentes estão em primeiro lugar.

"Para tudo deve ser levada em conta a condição peculiar de crianças e adolescentes serem pessoas em desenvolvimento" - A criança e o adolescente têm os mesmos direitos que uma pessoa adulta e, além disso, têm alguns direitos especiais, por estarem em desenvolvimento físico, psicológico, moral e social. As crianças e os adolescentes não conhecem todos os seus direitos e por isso não têm condições de exigir, então é muito importante que todos conheçam o ECA para que se possa conseguir uma sociedade mais justa para todos.

A Constituição Brasileira no artigo 227, também assegura a proteção integral à criança e ao adolescente:

"É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão."

Direitos = Compromissos

Esses são alguns dos direitos que o estatuto garante, mas não podemos apenas pensar nos DIREITOS, temos que pensar e colocar em prática nossos COMPROMISSOS, pessoais e sociais com relação ao estatuto. Este compromisso social é uma forma de manifestar nosso respeito e solidariedade para com a comunidade que vivemos, Vamos pensar alguns desses compromissos sociais:

• Direito de ter escola e educação
  • Nosso compromisso é frequentar as aulas, estudar, cuidar da escola etc.
• Direito a saúde e prevenção
  • Nosso compromisso é cuidar da nossa saúde, buscar informações e orientação nas unidades de saúde, usar o preservativo em todas as relações e práticas sexuais etc.
• Direito à Liberdade, respeito e dignidade
  • Nosso compromisso é respeitar as pessoas, agir com dignidade e ética, usufruir com responsabilidade e conquistar nossa liberdade etc.
  • INTEGRANTES DO GRUPO: ALESSANDRA, BIANCA L., GABRIELA M. E KAROLINE F.
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FASE DA SEGUNDA INFÂNCIA

SEGUNDA INFÂNCIA  OU 3° ESTAGIO-INICIATIVA/CULPA?

É a fase que se inicia inteligência simbólica e o conhecimento. Ocorre na idade dos 3 aos 6 anos.

Erikson  afirma que este é o 3° estagio,onde a criança amadurece o locomotor fálico, a criança já deve ter capacidade de distinguir entre o que pode fazer e o que não pode fazer. Este estágio marca a possibilidade de tomar iniciativas sem que se adquire o sentimento de culpa: a criança experimenta diferentes papéis nas brincadeiras em grupo, imita os adultos, têm consciência de ser “outro” que não “os outros”, de individualidade.Porem Erikson  não aprimorou suas pesquisas após isto,mas, Piaget estudou a teoria e aprimorou a mesma.

A respeito da linguagem, Piaget declarou que quando os substantivos e adjetivos começam a funcionar adequadamente dentro do contexto das frases, o indivíduo já domina de forma adequada as classes e as relações.

 Em questões físicas, a segunda infância permite que os pais observem o crescimento, pouco a pouco, da criança, porém de forma menos acelerada em comparação à primeira infância, aumentando de tamanho aos poucos e com o peso gradativamente elevando-se. O esqueleto de uma criança que está na fase da segunda infância torna-se mais robusto, fazendo com que sua estrutura torne-se mais resistente, fazendo com que a segurança aos órgãos internos seja cada vez mais eficaz, abandonando o corpo frágil de um bebê e iniciando com suas semelhanças à fase adulta, com alguns aspectos que se tornam mais rígidos para sua proteção.

No período simbólico para Piaget as classes são intuitivas, ou seja, inacabadas. Um bebê que combinou os esquemas de olhar, pegar, do pêlo e as  garras de um gato, que ouviu o som “miau”, pode interiorizar estas ações na forma de imagem ou esboço do real. Porém, quando diz “miau”, ou gato refere-se apenas ao gato (depende do estimulo dado as crianças por seus responsáveis,referente ao nome infantilizado dos objetos,que não deve mais ocorrer nesta fase).

Piaget descreveu um  fato que quando foi perguntado a uma criança por que as nuvens se mexem, ela respondeu, aos 4 anos e 3 meses: “Elas se mexem sozinhas, porque são vivas”. Aos 4 anos e 10 meses: “A nuvens se mexem porque faz frio. Elas vêm quando faz frio. Quando há sol, elas não estão aqui. Quando faz frio elas voltam”.Na criança de 4 anos e  meses ainda há um pensamento infantilizado,porem,aos 4 anos e 10 meses já faz uma assimilação mais lógica que quando há nuvens esta frio e  quando não há esta calor.

               

Neste exemplo, pode-se notar que os esquemas assimilativos antigos, produtos de experiências passadas ligadas ao eu – sensação de movimento e de frio experimentadas pela própria criança -, tendem a assimilar os elementos atuais sem uma acomodação correspondente a eles. Há uma espécie de fusão dos esquemas, resultando num pensamento incoerente (egocêntrico).

O egocentrismo

O egocentrismo como visão do mudo a partir da perspectiva pessoal constitui característica do pensamento simbólico e da linguagem que o expressa, principalmente nos primeiros anos do período representativo.

Para Piaget, o indivíduo, no seu espírito egocêntrico, assimila tudo a si ao seu ponto de vista próprio. Ele não toma consciência clara ao pensamento e não tem sentimento do eu como algo separado do outro. Portanto, o pensamento e a linguagem estão centrados no eu, mais a serviço das suas necessidades subjetivas e afetivas, do que da verdade.

O egocentrismo manifesta-se em vários planos: intelectual, social, lingüístico, moral etc.

            Animismo – As impressões interiores do sujeito, como os sentimentos, os esforços, a consciência da intencionalidade e outras peculiaridades são projetadas sobre os objetos inertes, movimentos físicos, animais.          

            Na faixa dos 5-6 anos, a linguagem socializada começa a manifestar-se através das ordens, súplicas e ameaças, críticas e zombarias. Mas essas formas de expressão atendem mais a necessidades pessoais. As perguntas e respostas, embora permitindo um sistema incipiente de interação social, também resolvem necessidades mais de ordem afetiva – motivos, intenções , do que necessidades de trocas intelectuais.

            Artigo de :Gabriela Neris,Gabriela Hoffmeister,Gabriele Ramos e Kauê Souza

http://proffranci-aprendendoaviver.blogspot.com.br/2012/07/desenvolvimento-humano-segunda-infancia.html

http://www.meuportal.net/o-que-e-a-segunda-infancia/

 https://psicologado.com/psicologia-geral/desenvolvimento-humano/teoria-psicossocial-do-desenvolvimento-em-erik-erikson

FASE DA JUVENTUDE

       Juventude 
É um período que tem a sua duração média curta, onde ocorrem intensas transições na vida do ser humano, pois é durante a mesma que se desenvolve a sua responsabilidade e maturidade preparando-se para o seu futuro. Compreende-se dos 20 aos 25 anos, entre a adolescência e a fase adulta.

            Características

Preocupa-se com a sociedade, e com os fatos que acontecem a sua volta;

Dedica-se ao máximo nas atividades que desempenha;

Aumento das suas responsabilidades;

Questiona-se qual carreira seguirá no mercado de trabalho;

 

Esforça-se pelo reconhecimento no trabalho desempenhado;

          

          Durante a Juventude, o jovem está constantemente se preocupando com a sua aparência, esforçando-se na melhora do seu corpo, ou em alguns casos, optando por viver sem se preocupar com a sua estética corporal, focando nos estudos e atividades que lhe proporcione felicidades e crescimento cognitivo.

              Nesta faixa etária, aprofunda o conhecimento sobre si próprio e sobre a sua vida, colocando com grande destaque o seu lado emocional, pois, sente a necessidade de ser amado, respeitado e reconhecido.

Autores: Clark Balbueno, Julia Silveira e Rafaela Caberlon.

FASE DA PUBERDADE

PUBERDADE

            A puberdade é um período em que ocorrem mudanças biológicas e fisiológicas, entre a infância e a fase adulta. É neste período que o corpo desenvolve-se física e mentalmente, tornando-se maduro e o adolescente fica capacitado para gerar filhos. O marco principal da puberdade para os homens é a primeira ejaculação, que ocorre em média aos 13 anos. Para as mulheres, é o início da menstruação, que ocorre em média entre 12 e 13 anos. Nos homens, os testículos secretam entre outros hormônios a testosterona e nas mulheres o ovário fabrica o estrógeno. A puberdade também mexe com o emocional dos adolescentes e também em seu comportamento, principalmente em seu desejo sexual. Com o chegar da puberdade, ambos desenvolvem características diferenciadas: 

MENINOS:

·         Surgimento de pelos nos púbis, nas axilas e no peito;

·         Aumento dos testículos e do pênis;

·         Crescimento da barba;

·         Voz grossa;

·         Ombros mais largos;

·         Aumento da massa muscular;

·         Início da produção de espermatozoides;

·         Aumento do peso e da estatura;

·         Surgimento de pelo no dedão do pé.

MENINAS:

·         Alargamento dos ossos da bacia;

·         Início do ciclo menstrual;

·         Surgimento de pelos nos púbis e nas axilas;

·         Depósito de gordura nas nádegas, nos quadris e nas coxas;

·         Desenvolvimento dos seios.

PUBERDADE PRECOCE: A puberdade precoce ocorre quando as características pertencentes às meninas ocorrem antes dos 9 anos de idade e nos meninos antes dos 10 anos.

PUBERDADE ATRASADA: Em algumas meninas a partir dos 13 anos de idade e em meninos a partir dos 14 anos de idade, ocorrem à ausência de qualquer característica de desenvolvimento físico ou sexual, neste caso é considerada a puberdade atrasada. 

REFERÊNCIAS:

http://www.brasilescola.com/sexualidade/puberdade.htm

http://grupo-a3pd-apr.webnode.pt/a-desoberta-da-sexualidade/puberdade/